一、课程简介
PBL线上课程聚焦高层次国际化人才所需的核心素养，邀请海外知名院校教授和专家，采用PBL(Project-Based Learning，项目式学习）问题导向教学法，旨在培养和提升学生的专业学科综合能力、跨文化沟通力、国际理解力和全球胜任力。
2024年寒假PBL线上课程时间为1月15日-2月4日，共开设26门课程。每门课程由4个模块组成，共32课时。课题及授课专家名单、各模块内容和课程安排见附件1-3。
二、课程特色和优势
（一）专业人才培养平台
PBL线上课程与英国、美国、加拿大和新加坡等多个国家的教授和专家合作，打造适合我国高校学生的交叉学科国际课程，让学生足不出户就可以学习国外大学课程。
（二）学生自我驱动式学习
PBL线上课程以教师提出问题并引导学生、学生自主思考解决方案并在实操中检验方案是否可行的模式来进行全方位的学习和互动。学生既能收获知识，也能提高自主学习能力、批判思考能力和创新能力。
（三）师资力量雄厚且配备合理
PBL线上课程邀请海外知名院校教授、专家和讲师为主导师，辅以助教查漏补缺，将理论讲解和实战互动融为一体，学以致用。
（四）为学生提供生涯规划指导
课程导师和助教将分享自身经验，为学生升学、留学等未来生涯规划提供辅助性指导。
三、课程形式和考核
课程通过线上平台开展，采取录播学习与直播互动结合的方式。
课程考核包括：考勤20%+课后练习60%（共6次，每次练习总成绩占比10%）+项目科研报告20%。
四、参加对象、收获
（一）参加对象
课程面向我校有意愿提升专业本领和科研能力的本科和研究生阶段学生。学生自愿报名，报名条件如下：
1.具有良好的思想品德和人文素养，无违法违纪记录；
2.具有较好的国际视野、跨文化沟通能力、综合素质和学习能力；
3.具备流利的英语听说能力，建议达到雅思6分、托福85分、英语四级580分或六级550分；
4.建议成绩达到GPA 3.0（百分制80分）；
5.具有较强的组织纪律性，良好的团队意识与协作能力。
（二）成果收获
按要求完成课程学习并成绩合格的学生，将获得由教育部中外人文交流中心颁发的电子课程证书。
五、费用说明
根据高层次项目实施方案，作为项目高校，我校每个假期享有 50 个规定课位。因免费课位有限，学校将在符合报名要求的同学中选择前50位报名的同学。先到先得，请感兴趣的同学尽快报名。
六、报名流程
（一）注册选课
即日起至2024年1月2日，关注“高层次国际化人才培养加油站”公众号，并根据推文引导完成系统注册和选课。
（二）审核
2024年1月2-12日，学校对本校学生注册、选课进行审核。“高层次国际化人才培养加油站”公众号将在1月13日前向学生发送审核结果。
（三）课前准备
通过审核后，学生可在课程官网（https://stu.chitp.harbourmooc.com/student/#/index）查看课程表，了解开课时间等信息，下载上课预习材料等资料。
七、咨询及联系方式
国际处联系人：张苏婉 电话：83271516 邮箱：swzhang@cpu.edu.cn
服务单位联系人：蒋思华 18511788265（微信同号）
附件1
课程及授课专家名单
序号 | 课程名称（中文） | 课程名称（英文） | 授课教师 | 学科交叉 |
1 | 自然语言处理与网络舆情监控 | Natural Language Processing and Public Opinion Monitoring | 俄亥俄州立大学讲师 | 语言学、计算机科学、数学 |
2 | 人工智能与云计算 | Artificial Intelligence and Cloud Computing | 麦吉尔大学副教授 | 计算机科学、人工智能 |
3 | 人工智能时代下的机器人设计 | Artificial Intelligence and Robots Design | 纽约大学副教授 | 人工智能、计算机科学、机器人工程 |
4 | 人工智能在公共卫生领域的应用（名称调整） | Application of Artificial Intelligence in Public Health | 加州大学洛杉矶分校兼职副教授 | 机器学习、数据科学、公共卫生 |
5 | 数据科学与商业分析 | Data Science and Business Analytics | 弗吉尼亚大学副教授 | 媒体与营销、商业分析、计算机数据科学 |
6 | 数字经济与整合营销 | Digital Economy and Integrated Marketing | 莱斯大学教授 | 战略管理、消费者行为 |
7 | 数据科学在商业领域的应用（名称调整） | Data Science and its Application in Business | 加州大学河滨分校讲师 | 计算机和信息技术、统计学、金融学、经济学 |
8 | 元宇宙时代的区块链与信息安全构建 | Information Security and Blockchain in the Meta-verse Era | 纽约大学副教授 | 信息安全、通信工程 |
9 | 媒体艺术与社会性别 | Gender Equality and Digital Arts | 加州大学伯克利分校教授、约翰霍普金斯大学副教授 | 社会学、传媒学 |
10 | 人工智能如何赋能教育数字化转型 | Artificial Intelligence in Education | 加州大学洛杉矶分校讲师 | 泛教育学、人工智能、机器学习 |
11 | 现代农业与生物质能源研究 | Research on Agriculture and Bioenergy | 昆士兰大学教授 | 农业、生物工程、加工工程 |
12 | 音乐治疗在不同年龄段的影响与应用（名称调整） | The Influence and Application of Music Therapy in Different Age Groups | 墨尔本大学教授 | 音乐心理学、音乐治疗、创意艺术 |
13 | 数字经济与智能金融 | Digital Economy and Intellectual Finance | 莱斯大学教授 | 数学、计算机科学、经济学、管理学 |
14 | 大数据时代下大众传播策略 | Information Flow in the Digital Age: A Data Based Media System | 维克森林大学教授 | 计算机科学、传播学 |
15 | 体育经济与市场营销 | Sports Economics and Marketing | 巴黎萨克雷大学教授 | 市场营销、管理学、经济学 |
16 | 创新实践与领导力 | Innovation Practice and Entrepreneurship | 香港中文大学教授 | 管理学、经济学 |
17 | 能源经济管理与可持续发展 | Management of Energy Systems for Sustainable Development | 爱丁堡大学教授 | 可再生能源、化学工程、环境工程、石油工程、管理学、经济学 |
18 | 金融市场与法律监管的机遇与挑战 | The Role of International Capital Markets: Opportunities and Challenges | 哥伦比亚大学讲师 | 金融、法律 |
19 | 基于社会学习、公平与发展的教育心理学 | Educational Psychology Based on Studies, Equality and Development | 伦敦大学学院副教授 | 心理学、教育学、应用教育心理学 |
20 | 新信息时代下的人际关系传播的思考 | Relationships and Interpersonal Communication in a Global Information Technology Era | 维克森林大学教授 | 传播学、公共关系 |
21 | 博弈论分析与实践：以全球环境问题为例 | Game Theory and the Environment: Theories and Applications | 伦敦大学学院副教授 | 环境经济学、微观经济学、行为经济学 |
22 | 人类发展中的文化记忆与创意设计 | Anthropology of Creative Practices | 曼彻斯特大学教授 | 人类学、艺术史、艺术社会学、建筑与设计研究 |
23 | 以游戏为例:概率与统计的应用与探索 | Exploration and Application: Probability and Statistical Theory in Games | 苏黎世联邦理工大学兼职教授 | 统计学、概率论 |
24 | 当代组织中人际行为的基础理论 | Foundations of Human Behavior in Contemporary Organizations | 南加利福尼亚大学副教授 | 心理学、社会学、管理学 |
25 | 碳金融：市场机制、政策工具和投资机遇（新增课程） | Carbon Finance: Markets, Mechanisms and Policy | 爱丁堡大学教授 | 经济学、金融学、社会学 |
26 | 仿生学和仿生机器人设计（新增课程） | Biomimetics and Bio-inspired Robots | 中山大学副教授 | 生物学、机械工程、控制科学 |
附件2
课程模块内容
模块 | 内容 | 课时（45分钟/课时） |
模块一 学习指南 | 什么是PBL教学方法 | 2 |
PBL教学的常见形式 | ||
模块二 PBL课程 | 交叉学科PBL课程设计 | 16 |
梳理预习材料和知识点 | ||
制定小组项目方向 | ||
点评小组项目成果 | ||
模块三 助教辅导 | 对知识点进行查漏补缺 | 12 |
跟进小组项目调研进度 | ||
指导小组展示项目成果 | ||
模块四 未来展望 | 升学与就业方向展望 | 2 |
个人规划及发展建议 | ||
总课时 | 32 | |
附件3
课程时间安排（2024年）
周期 | 时间 | 课程内容设置 | 课时 |
第一周 学习指南、 PBL课程和助教辅导 | 1.15周一 | 什么是PBL教学方法 | 1 |
1.16周二 | PBL教学的常见形式 | 1 | |
1.17周三 | 教授课-1 交叉学科PBL课程设计及知识点学习 | 3 | |
1.19周五 | 助教课-1 知识点查漏补缺 | 2 | |
1.21周日 | 教授课-2 制定小组项目方向 | 3 | |
第二周 PBL课程和助教辅导 | 1.22周一 | 助教课-2 知识点查漏补缺 | 2 |
1.24周三 | 教授课-3 交叉学科课程知识学习 | 3 | |
1.25周四 | 助教课-3 知识点查漏补缺&跟进小组项目调研进度 | 2 | |
1.26周五 | 教授课-4 互动与项目设计跟进答疑 | 1.5 | |
1.28周日 | 助教课-4 跟进小组项目调研进度 | 2 | |
第三周 PBL教授及助教辅导和未来展望 | 1.29周一 | 教授课-5 交叉学科课程知识点学习 | 2 |
1.31周三 | 助教课-5 跟进小组项目调研进度 | 2 | |
2.1 周四 | 教授课-6 交叉学科课程知识点学习 | 2 | |
2.2 周五 | 助教课-6 知识点查漏补缺&指导小组项目成果展示 | 2 | |
2.3 周六 | 教授课-7 教授点评小组项目成果 | 1.5 | |
2.4 周日 | 升学与就业方向展望 | 1 | |
2.4 周日 | 个人规划及发展建议 | 1 | |
总课时 | 32 | ||
